偉人背後的偉大母親

天相周二五月 05, 2009 1:50 am

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偉人背後的偉大母親

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偉人背後的偉大母親

深嘗養育子女甘苦的年輕父母，總希望自己的孩子天資聰穎，活潑可愛，甚至是"神童"。但神童又何其少見，"上帝"在造神童的問題上顯得過於吝嗇。

一些孩子在牙牙學語時顯出早慧之光，贏來多少羡慕的眼光，父母大喜過望之後便發現孩子不過如此，隨著年齡的增長，更多的父母在抱怨孩子的"不開竅"，神童啊，你在哪裡？神童啊，何不生我家！

　　其實神童古來有之，在中國歷史上也絕不少見。如電視連續劇《寇老西兒》中葛優扮演的主人公寇准，是北宋時期稀世神童，聰慧過人。

據史書記載，寇准小時候，其父大宴賓客，飲酒正酣，客人請小寇准以附近華山為題，作《詠華山》詩，寇准在客人面前踱步思索，一步、二步，到第三步便隨口吟出一首五言絕句："只應天山有，更無山與齊。

舉頭紅日邁，回首白雲低。

"比世人皆知的曹植七步成詩還要快出許多，真是才思敏捷，出口成章。唐代有名的神童特別多，如白居易出生七個月便識"之"、"無"二字，王勃六歲即善文詞，駱賓王七歲詠鵝，杜甫七歲詠鳳凰，李白十歲通詩書，等等。

　　一些"神童"恃其早慧，日後以其超人的智慧取得很大成就，為人類文明作出了突出貢獻。但並非所有神童將來都有大作為，相當多的神童只是在早年領受了"上帝"的恩德，長大之後往往不如人們所期望的那樣輝煌燦爛。

　　如韓國有一名舉世聞名的神童名叫金雄鎬，兩歲時他便能讀寫2500個漢字，10歲時智商達到210，比常人高出100，但後來"神"勁衰退，到十八歲他參加高考，在2763名錄取者中，他名列倒數330名。現年35歲的當年蓋世神童金雄鎬已是一名十分普通的青年，與其他同齡人一樣為生活奔波。究竟是什麼原因使神童不再神了呢？

這主要是因為許多神童的"神"只是表現在積累知識方面，也就是學習能力較強。

而一個有傑出成就的人，其成功尚需依仗其他更重要的能力：創造能力、適應能力、心理抗挫折能力等，這些能力的形成都往往不是天賦的，而是經過長期培養的結果。

　　經過長期科學的培養，一些早年智力平平的人，日後也能創造偉績。

　　愛因斯坦就是一位從"笨瓜"到科學巨人的典型。愛因斯坦幼年時是出了名的"弱者兒"，3歲還不會說話！讀書時是不愛玩耍的討厭的學生。6歲時，被老師叫到名字，竟呆若木雞，引來一片輕蔑的笑聲："差勁的笨瓜"。

當時老師給他的評語是："智力遲鈍，話說不清楚，成不了才。

"讀中學時，教導主任給他下了個結論："幹什麼都一樣，反正一事無成。"考大學時，語文和生物竟然不及格，不得不補習一年。看來愛因斯坦日後成為科學奇才，絕不是靠早慧，而靠著一顆勤奮好學，勇於獨立思考，不斷探索的心！

　　賦予小愛因斯坦這顆"心"的人，顯然不是學校教師，而是他的母親。從小這位"笨瓜"的父母就從沒有放棄過他，媽媽寶麗妮不以兒子笨為恥，總想方設法發現孩子身上常人所看不到的東西，父母倆一有空就帶"小笨瓜"去郊遊，開發他的心靈，父親經常送他小禮物，他8歲生日，父親給了他一個羅盤，"小笨瓜"出人意料地從羅盤及指標中間提出了二、三十個問題，就是這個小小羅盤在他心裡埋上了日後發芽成才的科學的種子。

是父母造就了一代偉人。

　　偉大發明家愛迪生背後也有一位偉大的母親。小時候，愛迪生被老師認為是"搗蛋鬼"、"糊塗蟲"，而被趕出學校，年過半百而意志堅強的母親獨自承擔起教育孩子的重任，發現孩子的興趣愛好，教孩子知識，更教會孩子通情達理、見義勇為、道德高尚等所有的優秀品質，栽培出人類歷史上最傑出的發明家。

　　研究者強調：守紀律、下功夫、有責任感，具有這種傳統美德才能使孩子取得不平凡的成績。例如猶太種族保持著這種傳統美德，所以出現了很多聞名全球的小神童。又如近年來亞洲地區神童的出現率很高，也是因為他們的孩子身上所繼承的優秀品德在起作用。而西方人的家庭卻往往沒有給孩子更多寶貴的東西，這就能夠解釋一些科學人才探索獎均為亞洲血統的美籍所囊括的根源了。

　　年輕的父母們，千萬不要奢望您的孩子天生"神童"，如果有幸是神童，那好好珍惜他，精心培育他；如果不是神童，那也一樣珍惜他，加倍培育他，您有能力創造一個神童。

　　是家長而不是教師，是孩子學習上真正的啟蒙者。